教师可用的经典座右铭160句
在学习、工作乃至生活中，说到座右铭，大家肯定都不陌生吧，每个人都有自己为人处世的原则，座右铭是恪守这一原则的较常见的形式。什么样的座右铭才具有借鉴意义呢？以下是小编为大家收集的教师可用的经典座右铭，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、博学勤思笃行
2、师者所以传道，授业，解惑也
3、业精则明，德高则馨。
4、铺路作石子，护花化春泥
5、学生的需要，是我努力的目标。
6、经常总结成败努力寻求最佳
7、教师的威信建立在责任心上
8、学专以专，持之以恒
9、动生活、积极生活，创造性地生活，成为生活的主人
10、用心做事，传道解惑；用情育人，润物无声。
11、为学生服务，是人生的幸福
12、爱生如子甘为人梯
13、给孩子一个灿烂的笑容，他们必会还你一个明媚的春天！
14、用孩子的眼光看孩子让教育事业充满活力
15、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
16、对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。
17、一名掘井人的平凡换来一眼清凉的甘泉，一名教师的平凡换来桃李满天下格言：
18、学生利益高于一切，集体利益高于个人利益
19、发展的眼光看学生，发展的方法教学生。
20、用爱谱写教育的乐章
21、宁静以致远，淡泊以明志
22、每天进步一点点
23、老师是学生的样子，学生是老师的影子。
24、我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约！
25、杨爱珠：用一颗宽容的心，看待身边的一切。
26、王晓兰：用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
27、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
28、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
29、事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。
30、理想与热情是灵魂航行的舵和帆。
31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
32、大家齐努力，科技教育盛开花。
33、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
34、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
35、学高为师，身正为范
36、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
37、宽容别人等于祝福自己。
38、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
39、以智慧教书，用情感育人。
40、永远铭记自己曾经，现在和将来都是雪糁。
41、不忘初心，方得始终。
42、张水珍：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
43、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
44、严是爱，松是害。
45、用细心耐心知心爱心搭建师生心灵的通途。
46、心系学生宽容为怀。
47、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
48、读书一刻，馨香一生。
49、微笑对待每一个学生，真诚地对到每一个学生，公平地对待每一个学生。
50、宁静致远。
51、只有想不到的，没有做不到的。
52、教师要用心去爱，去教育学生。
53、内存一个爱，外显一个笑
54、在学习中积淀在实践中成长。
55、淡泊明志，宁静致远。
56、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上
57、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。
58、生命的精彩自于智慧的积淀。
59、孜孜矻矻，不倦不怠做事；从容淡静，亦诚亦厚为人。
60、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
61、独物之教风，以尽匹夫之责。
62、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
63、教师要用心去爱，去教育学生。
64、无私奉献，淡泊从容。
65、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
66、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
67、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
68、教育的目的，并非制造学者、专家。
69、给学生一个世界，给老师一片天空。
70、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
71、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
72、多听、多看、多学习！
73、球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
74、育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。
75、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
76、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。
77、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
78、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
79、捧着一颗心来，不带半根草去。
80、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
81、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
82、永远不要嘲笑别人的梦想。
83、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
84、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土
85、以德感人，为人师表。
86、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
87、踏踏实实工作，认认真真育人。
88、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
89、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
90、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
91、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
92、您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。
93、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
94、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
95、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
96、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
97、教着，感受着；走着，快乐着！——何建明
98、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
99、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
100、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
101、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖
102、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
103、认认真真教书，踏踏实实做人。
104、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
105、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
106、志不强者智不达，言不信者行不果。
107、生命的活力在于不断地学习学习再学习。
108、好笋出好竹，好师出好徒。
109、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
110、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
111、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
112、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
113、教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。
114、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
115、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
116、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
117、学生的满意，是的幸福。
118、架起心灵的桥梁――平等、尊重、互爱和理解。
119、千里之行，始于足下。
120、勤于施教，安于乐教。
121、全心全意为学生服务。
122、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
123、对待学生要像春天般的温暖。
124、生以求知为乐，师以从教为荣。
125、生命正因为风雨而变得精彩。
126、爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心
127、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。
128、拥有宽容将一生收获笑容。
129、心系学生进步路，情系学生身边事。
130、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
131、用心教学，让学生在阳光中快乐成。
132、站一天讲台，奉毕生真情。
133、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
134、明天的路在今天，今天的路在脚下。
135、人格是大地之子最崇高的幸福。
136、明志致远，唯善求真。
137、爱是沟通的关键。我希望我的爱永远陪伴我的孩子健康成长。
138、像蜡烛一样为人类点燃，有一分热，一分发光，忠诚而坚定地为人类的伟大事业贡献自己的青春。
139、即使没有地位权力，它也会驱使身边的每一位科学老师和每一位家长不断地把点连成一条线，激发资源，慢慢地发挥辐射作用。
140、大多数人想要改变世界，但罕有人想要改变自己。
141、内心要善良，言语要善良，行为要严格。
142、语言和不懂，即使放弃也可以；根据当事人的权限；深它就深，浅它就浅，利它就利，尊重它就尊重；上面的人，也会说话，下面的人，不会说话。
143、最要紧的不是看那暧昧的距离，而是做手边清楚的事。
144、怀疑然后问，问然后知道，知道真相就是信。因此，怀疑，发芽的道路。
145、人生就像一场游戏，如果你输了，你就出局。
146、老师是一种选择，老师是一种责任，老师是一种信仰，老师是一种神圣。
147、每时每刻都能用耐心和爱心去寻找孩子，去欣赏孩子，去培养孩子。只有珍惜你孩子的现在，你才能塑造他的未来。
148、责任源于爱，诚信化于行。
149、俱乐部不是权威的标志，它是一根离心式的柱子。
150、工业的本质是名称，德高是茉莉。
151、孩子们做得越多，自然的奥秘就暴露在他们的头脑中越多，他们就会遇到更多的新事物和不懂的东西。你不知道的越多，你的头脑就会变得越活跃。
152、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
153、给孩子一份爱，一颗父母的心，留下自己一颗童心。
154、爱已之心爱人，律人之心律已。
155、经历的越多，看的越多，遭受的痛苦越多，成长的越快。
156、善待他人，善待他人。当你能帮助别人，帮助别人时，消极总比消极好。这样，别人因为你的存在而高兴，你自然就容易笑了。
157、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
158、爱是真诚、关心和耐心。对于教育来说，爱情是人间四月天。
159、愿意保持一颗童心，善于从某种意义上把自己变成一个孩子，这不仅是教育最基本的素质之一，也是教师对学生产生真挚情感的心理基础。
160、学习不是在思考的道路上，越学越远的思考；思考对学习有益，思考难学。
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