《安徒生童话》阅读指导课教学设计（精选5篇）
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《安徒生童话》阅读指导课教学设计，欢迎大家分享。
《安徒生童话》阅读指导课教学设计 1【教学目标】
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
【教学步骤】
一、谈话激趣，导入主题
1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。
2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、听故事猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
【设计意图】：
通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、走进童话，走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、集体交流，评议：谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
【设计意图】：
课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。
三、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的'后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
【设计意图】：
目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
四、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。
五、口语训练。
边读边思考：
我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
我读了这个童话故事（），知道了（）。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六、指导读书笔记
1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
【板书设计】
安徒生童话
阅读方法：
1、认真朗读，弄懂内容。
2、品评人物，理解道理。
3、边读边想，记忆故事。
《安徒生童话》阅读指导课教学设计 2一、教学目标
1. 让学生了解安徒生童话的文学价值和艺术特色。
2. 激发学生阅读安徒生童话的兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 通过阅读安徒生童话，提高学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。
4. 引导学生从安徒生童话中感悟人生道理，培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生阅读安徒生童话，理解童话中的寓意和情感。
2. 难点：培养学生的批判性思维和创新能力，让学生能够对童话进行深入的分析和评价。
三、教学方法
1. 讲授法：介绍安徒生童话的背景、特点和价值。
2. 阅读指导法：指导学生如何阅读童话，提高阅读效率。
3. 讨论法：组织学生讨论童话中的问题，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 表演法：让学生通过表演童话中的.情节，加深对童话的理解和感受。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
（1）播放一段安徒生童话的动画片段，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：你们看过安徒生童话吗？最喜欢哪个故事？为什么？
2. 介绍安徒生童话（15 分钟）
（1）介绍安徒生的生平、创作背景和成就。
（2）讲解安徒生童话的特点，如富有想象力、寓意深刻、语言优美等。
（3）展示一些安徒生童话的书籍封面和插图，让学生感受童话的魅力。
3. 阅读指导（15 分钟）
（1）选择一篇安徒生童话，如《丑小鸭》，进行阅读指导。
（2）提出一些阅读问题，如：丑小鸭为什么会被其他动物欺负？丑小鸭最后变成了什么？这个故事告诉我们什么道理？
（3）让学生带着问题阅读童话，并在阅读过程中做好笔记。
4. 讨论与分享（20 分钟）
（1）组织学生分组讨论阅读问题，每个小组推选一名代表发言。
（2）学生代表发言后，其他学生可以进行补充和评价。
（3）教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生深入理解童话的寓意和情感。
5. 表演与创作（20 分钟）
（1）选择一篇安徒生童话，如《皇帝的新装》，让学生进行角色扮演。
（2）学生分组进行表演，每个小组表演一个场景。
（3）表演结束后，组织学生进行评价和反思，提高学生的表演能力和审美水平。
（4）让学生根据自己的想象，创作一篇安徒生童话风格的故事，并在班级内进行分享和交流。
6. 总结与拓展（5 分钟）
（1）教师对本节课的内容进行总结，强调安徒生童话的价值和意义。
（2）推荐一些安徒生童话的书籍和影视作品，让学生在课后继续阅读和欣赏。
（3）布置作业，让学生写一篇读后感或读书笔记，加深对安徒生童话的理解和感受。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对安徒生童话有了更深入的了解和认识，激发了学生的阅读兴趣和创作热情。在教学过程中，教师要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，教师要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在阅读中得到成长和进步。
《安徒生童话》阅读指导课教学设计 3一、教学目标
1. 引导学生了解安徒生童话的特点，感受童话的魅力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过阅读安徒生童话，让学生感悟其中的道理，培养学生的良好品德。
二、教学重难点
1. 重点：了解安徒生童话的特点，感受童话的魅力；培养学生的阅读兴趣。
2. 难点：理解童话中的深刻道理，引导学生将其运用到实际生活中。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法、情境教学法。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
（1）播放一段安徒生童话的动画片段，如《丑小鸭》，激发学生的兴趣。
（2）提问学生：你们看过安徒生童话吗？最喜欢哪个故事呢？为什么？
2. 认识安徒生（5 分钟）
（1）介绍安徒生的生平简介，包括他的出生、成长经历以及创作成就。
（2）展示一些安徒生的画像和他生活的时代背景图片，让学生对安徒生有更直观的认识。
3. 了解安徒生童话的特点（15 分钟）
（1）分组讨论：请学生们以小组为单位，讨论安徒生童话有哪些特点。
（2）小组代表发言，教师总结归纳安徒生童话的特点，如富有想象力、情节生动、寓意深刻、充满爱与善良等。
（3）选取一篇具体的安徒生童话，如《卖火柴的小女孩》，分析其中的特点，让学生更加深入地理解。
4. 阅读指导（15 分钟）
（1）介绍阅读安徒生童话的'方法，如精读、略读、批注等。
（2）让学生选择一篇自己喜欢的安徒生童话进行阅读，并运用所学的阅读方法进行阅读体验。
（3）阅读后，组织学生进行交流分享，说说自己阅读的故事内容、感受和体会。
5. 感悟道理（15 分钟）
（1）引导学生思考安徒生童话中所蕴含的道理，如《丑小鸭》告诉我们不要嘲笑别人的不同，要相信自己；《卖火柴的小女孩》让我们珍惜现在的幸福生活等。
（2）结合学生的实际生活，让学生谈谈如何将童话中的道理运用到自己的生活中。
（3）鼓励学生在今后的生活中多阅读童话，从中汲取正能量。
6. 总结（5 分钟）
（1）回顾本节课的内容，总结安徒生童话的特点、阅读方法以及从中感悟到的道理。
（2）布置课后作业，让学生继续阅读安徒生童话，并写一篇读后感。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对安徒生童话有了更深入的了解，阅读兴趣得到了提高。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论和交流，让他们充分表达自己的观点和感受。同时，要关注学生的个体差异，根据不同学生的阅读水平和能力进行有针对性的指导。
《安徒生童话》阅读指导课教学设计 4一、教学目标
1. 激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣，感受童话故事的魅力。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力。
3. 通过阅读童话故事，培养学生的想象力、创造力和良好的品德。
二、教学重难点
1. 重点：激发学生阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法。
2. 难点：引导学生从童话故事中领悟道理，培养良好品德。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段《安徒生童话》中的经典动画片段，如《丑小鸭》，引起学生的兴趣。
提问学生：你们看过这个故事吗？知道它的作者是谁吗？从而引出《安徒生童话》这本书。
2. 作者及作品介绍（10 分钟）
简要介绍安徒生的生平经历和创作背景，让学生了解他的创作动机和风格。
展示一些《安徒生童话》中的经典作品图片，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等，让学生对这些故事有初步的印象。
3. 阅读方法指导（15 分钟）
引导学生观察书籍的封面、目录、前言等，了解书籍的基本信息。
教授学生精读和略读的方法，如精读时可以圈画好词好句、写下自己的.感悟，略读时可以快速浏览故事的主要情节。
鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，将文字转化为生动的画面。
4. 阅读分享（30 分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一本《安徒生童话》中的故事进行阅读。
阅读结束后，小组内进行讨论，分享自己对故事的理解和感受，如故事中的人物形象、情节发展、主题思想等。
每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学介绍自己小组阅读的故事。
5. 总结与拓展（10 分钟）
对学生的发言进行总结，强调《安徒生童话》的价值和意义。
布置课后作业，让学生选择一本自己喜欢的《安徒生童话》故事，写一篇读后感。
鼓励学生将自己喜欢的童话故事分享给家人和朋友，一起感受童话故事的魅力。
五、教学反思
通过本次教学设计，希望能够激发学生对《安徒生童话》的阅读兴趣，让他们在阅读中收获知识、快乐和成长。在教学过程中，要注重引导学生积极参与讨论和分享，培养他们的合作精神和表达能力。同时，要根据学生的实际情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
《安徒生童话》阅读指导课教学设计 5一、教学目标
1. 引导学生了解安徒生童话的特点和价值，激发学生阅读童话的兴趣。
2. 通过阅读安徒生童话，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
3. 让学生在阅读中感悟真、善、美，培养学生良好的品德和价值观。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生阅读安徒生童话，理解故事内容，感受童话的魅力。
2. 难点：引导学生从童话中感悟人生道理，培养学生的阅读思考能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段安徒生童话的动画片段，如《丑小鸭》，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们看过安徒生童话吗？最喜欢哪个故事呢？”引出本节课的主题。
2. 介绍安徒生童话（10 分钟）
介绍安徒生的生平及创作背景，让学生了解安徒生童话的产生过程。
讲解安徒生童话的特点，如丰富的想象力、深刻的寓意、优美的语言等。
展示一些安徒生童话的经典作品，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的'女儿》等，让学生对安徒生童话有更直观的认识。
3. 阅读指导（20 分钟）
选择一篇安徒生童话，如《丑小鸭》，进行阅读指导。
让学生先快速浏览故事，了解故事的大致内容。
提出一些问题，引导学生深入阅读，如“丑小鸭为什么会被其他动物欺负？”“丑小鸭最后变成了什么？”“这个故事告诉我们什么道理？”等。
组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。
请小组代表发言，汇报小组讨论的结果。
4. 拓展延伸（20 分钟）
让学生回忆自己读过的其他安徒生童话，选择一个最喜欢的故事，用自己的话复述故事内容，并分享自己从这个故事中得到的启示。
组织学生进行童话创作活动，让学生发挥自己的想象力，创作一个简短的童话。
请学生展示自己创作的童话，并进行点评和交流。
5. 总结（10 分钟）
总结本节课的内容，强调安徒生童话的价值和意义。
鼓励学生多读童话，在阅读中成长，在阅读中感悟人生。
布置课后作业，让学生选择一本安徒生童话进行阅读，并写一篇读后感。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对安徒生童话有了更深入的了解，激发了学生阅读童话的兴趣。在教学过程中，通过阅读指导和拓展延伸活动，培养了学生的阅读思考能力和创造力。但在教学中也存在一些不足之处，如时间安排不够合理，部分学生参与度不高等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。
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